散文《哭小弟》在最后的抒情与议论中，作者在哭小弟的同时希望（)。

A.充满抒情色彩的写人散文

B.用细节塑造更丰满的人物形象

C.用小事来折射小弟的“不甘心”

D.用琐事给英雄形象赋予人情味

A.多才多艺

B.英年早逝

C.成就斐然

D.无私奉献

A.小弟

B.朋友

C.母亲

D.祖父

A.及时回应婴儿的哭，一些延迟反应也有助于婴儿学会处理自己的小烦恼

B.婴儿只要一哭，就马上去抱，一刻也不能迟

C.婴儿哭的时候不抱，不哭了再抱，练习哭声免疫法

D.不需要理会婴儿的哭，婴儿就能学会自我安慰

A.早开迟关

B.早开早关

C.迟开迟关

D.迟开早关

A.我觉得这里隐含的家长工作就是家长潜移默化的有的对教育理念的转变，以及自身的行动教会孩子凡事重在参与

B.志愿者老师们主动找家长沟通、召开家长会，充分调动家长资源力量，在平等尊重轻松的氛围中推举核心成员、委以重任…最大程度上争取家长的支持

C.针对这一类型的家长，教师利用《家长园地》，让民主型的家长谈一谈如何教育孩子有利于孩子的健康和发展的体会，向广大家长宣传正确的教育观、育儿观，从而发挥他们的影响，为其他教育类型的家长树立了榜样

D.这个家长从不认同游戏小组的工作到逐渐认同，经历了不满、敷衍、不信任到后来的服从安排、信任、尊重、大力支持这样一个心路历程

A.患等哭，舆归营

B.父母闻之,清言除道，张乐设饮

C.孟尝君怪其疾也，衣冠而见之

D.嫂虵行匍伏，四拜自跪而谢

A.作者虚构的讲述者

B.文中的人物

C.作者自己

D.第三人称

A.宜早不宜迟，宜多不宜少

B.宜迟不宜早，宜多不宜少

C.宜早不宜迟，宜少不宜多

D.宜迟不宜早，宜少不宜多

A.禫祭

B.虞祭

C.卒哭

D.朝庙