面向产出的评价方式要求专业必须通过（)来证明毕业生达到合格要求。证据必须能够反映学生能力，并能说明能力水平达标，因此证据主要来源于（)面向产出的评价机制的结果。

A.培养方案中，毕业要求须覆盖标准、可衡量

B.课程体系对毕业要求的支撑布局需合理、任务明确

C.教学大纲中，有明确的课程目标，教学内容、方法和考核要求能够支撑课程目标

D.教学环节的考核评价数据，能体现学生的相关能力，评价方法基本合理，评价结果能反映产出目标的达成情况

A.坚持底线对于确保认证工作沿着正确的方向发展，以及在确保认证质量的同时能够快速地发展具有重要意义

B.目前阶段，提出的“底线”要求只能用于判定专业达不到合格要求，不能用于判定专业合格

C.某种程度上讲，所谓“主线”可以简单理解为“达成国际实质等效的能力要求”，也就是目标达成，保证面向产出

D.目前阶段，坚持“底线”就是要求专业必须初步形成了以持续改进为目标，面向产出的内部评价机制

A.考试或考核内容与方式需合理，不能用学生评分代替课程评价

B.评分标准应明确、合理

C.考试或考核结果一定要呈“正态分布”

D.考试或考核要求必须反映产出要求

A.一版能力

B.特长

C.特殊能力

D.能力

A.是否已建立了面向产出的课程质量评价机制(课程目标、评价体系)并已实施

B.是否已建立了毕业要求达成情况评价机制并已实施

C.面向产出的内部评价机制(课程质量、毕业要求)是否纳入专业的质量管理体系

D.专业对产出目标达成情况的自我评价结果能否支撑预计目标

A.便于专家对真正的“形似”要求达成一致，为今后向“神似”进步提供认识和工作基础

B.该提法适应当前认证工作的客观水平，在认证规模迅速扩大的背景下，可以帮助专家快速抓住面向产出评价方法中的关键要求

C.突出认证“合格”的必要条件，有利于在认证规模扩大的同时，保证认证质量

D.便于帮助专业通过认证，达到底线要求即可判定专业“合格”

A.通过专业认证，提升专业的知名度

B.帮助专业改进，提升人才培养质量

C.计算达成度要求

D.当前阶段坚持认证底线的工作要求

A.明确性：专业要有体现本专业特色的毕业要求

B.公开性：毕业要求应通过培养方案等教学文件或各种信息渠道向利益相关者公开，主要利益相关者知晓并理解

C.可衡量性：毕业要求描述的学生能力可通过教学环节进行培养，并有办法评价其达成情况

D.支撑性：毕业要求应当能够支撑培养目标中描述的毕业生职业发展预期

E.覆盖性：专业毕业要求应当在“广度”和“程度”上完全覆盖标准提出的基本要求