家庭科学教育的形式有早期科学阅读，但是由于幼儿思维能力发展的限制，早期科学阅读本身并不能像成人阅读一样主要作为知识的载体。对于幼儿而言，早期科学阅读具有双重目标：（);通过阅读获得科学知识和经验。

A.A.早期科学阅读可丰富儿童的科学经验

B.B.早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念

C.C.早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣

D.D.早期科学阅读有益于发展儿童的语言

A.科学游戏

B.早期科学阅读

C.家庭中的科学探究活动

D.社区教育

A.科学游戏

B.观察活动

C.小实验

D.科学阅读活动

A.观察阅读类、操作练习类、科学玩具类、发明创造类

B.观察阅读类、操作实验类、科学玩具类、制作创造类

C.观察阅读类、操作练习类、科学玩具类、制作创造类

D.观察阅读类、操作练习类、科学工具类、制作创造类

此题为判断题(对，错)。

A.实施前阅读经验

B.采用多样的教学

C.创造良好的阅读环境

D.注重与幼儿的互动

A.处理好精读与泛读的关系

B.分清图画书阅读和看图讲述的区别

C.不要将早期阅读教学和幼儿故事教学活动混为一谈

A.讲述活动

B.谈话活动

C.早期阅读活动

D.文学活动

A.早期阅读

B.婴幼阅读

C.前阅读

D.启蒙阅读

A.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写

B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性

C.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字