本课程教材第11章对于行政组织学习的分类是在________关于组织学习方式分类基础上提出的。

A.彼得.德鲁克

B.马斯洛

C.阿吉里斯

D.约翰.法莫尔

A.A.另类学生

B.B.学习困难学生

C.C.好学生

D.D.优等生

A.组织学习

B.试验

C.外部咨询

D.经验学习

A.A.确定目标

B.B.选择学习活动

C.C.组织学习活动

D.D.评价学习结果

A.课程内容即学习经验

B.课程内容即教材

C.课程内容即课程标准

D.课程内容即学习活动

A.课程简介

B.课程大纲

C.教材介绍

D.知识点概览

E.课程学习

A.系统课程教材

B.章节课程教材

C.专题电教教材

D.片段电教教材

A.A.无意义联结的学习、有意义的经验学习

B.B.有意学习、机械学习

C.C.发现学习、接受学习

D.D.上位学习、下位学习

A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法，获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼，建立具有个体意义的学习经验

B.在这样的学习情境中，幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验

C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式

D.整合课程实践中渗透前书写学习机会，不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容，同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境

A.学习

B.探索

C.设计

D.活动