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[单选题]

米兰达有一个目标,分析她目前的情境,并列出目标与当前情境的不同,然后提出一个策略减少二者之间的差异。米兰达正致力于__()

A.手段-目标分析

B.类比问题解决

C.利用顿悟

D.功能固着

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A、手段-目标分析
更多“米兰达有一个目标,分析她目前的情境,并列出目标与当前情境的不同,然后提出一个策略减少二者之间的差异。米兰达正致力于__()”相关的问题

第1题

STAR面试法有哪些模型()

A.描述员工经历过的典型的工作情境或任务

B.描述在那种情境下要实现的目标是什么

C.描述他/她为实现目标说了什么、做了什么

D.描述采用的行为所取得的整体结果是什么

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第2题

Wanda 是她们组织中的一名商业分析师。她目前正执行规范需求和需求建模。这个过程的一个要素是记录文本化需求。Wanda 必须描述解决方案的能力和运作需求涉及的所有条件,以及这些文本化需求的什么第三方组件()

A.任何阻止解决方案满足需求的制约因素

B.积极地表述

C.描述情境或问题

D.一次表达一个需求

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第3题

情境6:Sally发现John衬衣上的一个巧克力和山莓污渍,她联想到垃圾桶里有一个冰淇淋盒子,于是猜到John一定吃了冰淇淋,于是她问John:______()

A.Haveyouhadanice-cream

B.Didyouhaveanice-cream

C.bothsentencesinAandBaretruedescriptions

D.Don’tknow

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第4题

§“你开着一辆车。 在一个暴风雨的晚上。 你经过一个车站。 有三个人正在等公共汽车。 §一个是快要死的老人,好可怜的。 一个是医生,他曾救过你的命,是大恩人,你做梦都想报答他。 还有一个女人/男人,她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人,也许错过就没有了。 但你的车只能坐一个人,你会如何选择?”根据此内容以初二学生为对象,进行一次口语交际教学设计。要求: 1.教案的编写格式规范。 2.教案能够体现一定的教学设计理念。 3.教学目标明确,重难点突出。 4.教学过程条理清楚,符合口语交际教学的一般规律。 5.注重情境设置,能调动学生的积极性。
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第5题

如果一个婴儿常处于消极心境,且难以适应新情境,即面对新情境时倾向于退缩,他她的气质类型可能属于()。
如果一个婴儿常处于消极心境,且难以适应新情境,即面对新情境时倾向于退缩,他她的气质类型可能属于()。

A、慢热型(slow-to-warmbabies)

B、易养型(easybabies)

C、难养型(difcultbabies)

D、回避型(avoidantbabies)

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第6题

关于同理心地图,说法正确的一项

A.同理心地图是构建用户画像、获取用户动机、目标和期望分析框架的好方法。

B.它使同理心变得具体化和有操作性。

C.同理心换位要想象与目标群体处在一个“情境”。

D.完成同理心地图的关键要保持习惯心。

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第7题

关于同理心地图,说法不正确的一项是

A.同理心地图是构建用户画像、获取用户动机、目标和期望分析框架的好方法

B.它使同理心变得具体化和有操作性

C.同理心换位要想象与目标群体处在一个“情境”

D.完成同理心地图的关键要保持习惯心

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第8题

关于同理心地图,说法不正确的一项是

A.同理心地图是构建用户画像、获取用户动机、目标和期望分析框架的好方法

B.它使同理心变得具体化和有操作性

C.同理心换位要想象与目标群体处在一个“情境”

D.完成同理心地图的关键要保持习惯心

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第9题

关于同理心地图,说法正确的一项()。

A.同理心地图是构建用户画像、获取用户动机、目标和期望分析框架的好方法。

B.它使同理心变得具体化和有操作性。

C.同理心换位要想象与目标群体处在一个“情境”。

D.完成同理心地图的关键要保持习惯心。

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第10题

一位2岁的儿童,当手里有一个娃娃时,她就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏,当娃娃被拿走后,她的游戏就结束了。这说明该儿童的思维()。

A.依赖于一定的情境

B.依赖于一定的表象

C.依赖于一定的语言

D.依赖于一定的概念

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第11题

2、2、关于同理心地图,说法不正确的一项是

A.同理心地图是构建用户画像、获取用户动机、目标和期望分析框架的好方法

B.它使同理心变得具体化和有操作性

C.同理心换位要想象与目标群体处在一个“情境”

D.完成同理心地图的关键要保持习惯心

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