关于大学生的自我控制与健康行为，以下说法不正确的是（）

A.掌握了有关行为改变的原因，就有可能实现对行为的控制，进而促进人的健康

B.行为医学从人的内在心理活动入手，力图通过改变行为而达到防病治病、强身健体的目的

C.行为医学的出现，补充了生物-心理-社会医学模式的不足，丰富和完善了现代医学模式的内容

D.行为医学有助于预防、临床等领域的工作者根据人类行为规律开展行为互动，使人们建立和巩固良好的健康行为

E.心理学、医学专业的大学生，学习掌握行为医学的知识和技术，有助于更好地培养整体的医学观、健康观

A.提高文化素养，全面认识自我和他人关系，自觉进行自我控制、自我完善

B.以上都对

C.强化实践锻炼，开阔视野，丰富经验，提高自己的适应能力

D.强化意志力量，培养意志独立的良好品质

A.教师即是反思的主体，也是反思的客体

B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定式思维与习惯

A.教师既是反思的主体，也是反思的客体

B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定势思维与习惯

以下关于老年人健康教育内容说法错误的是

A、指导老年人科学规律的生活起居，良好的生活习惯；纠正不良的行为和生活方式，严禁吸烟、饮酒

B、鼓励老人多参加社会活动、参加力所能及的活动；与子女相互适应、相互支持；合理安排作息时间；保持乐观的情绪，加强健脑锻炼，避免孤独，减少焦虑情绪

C、提倡科学合理的平衡膳食，以富含蛋白质、低脂肪、低胆固醇、少盐、少糖、富含维生素和微量元素的食物为主；少吃多餐，定时定量；正确选择保健品

D、心脑血管疾病、糖尿病、白内障、青光眼、腰腿痛、关节炎等疾病的防治知识和自我护理方法

E、根据自身特点选择适合自己的体育活动项目，运动不过量

A.健康管理是医生的事，不用自己去学习

B.是大学生自我管理的重要部分，能够促进健康

C.如果有兴趣和时间，可以积极自我学习

D.大学阶段是很健康的时期，没有必要进行健康管理

A.提高文化素养，全面认识自我和他人关系，自觉进行自我控制、自我完善

B.强化意志力量，培养意志独立的良好品质

C.强化实践锻炼，开阔视野，丰富经验，提高自己的适应能力

D.以上都对

A.①③④

B. ①②③

C. ①②④

D. ②③④

A.是由孔茨于1954年提出来的

B.强调成果管理和自我控制

C.存在不灵活的危险

D.可能导致行为的短期化

A.解决简单的问题也是意志行动

B.自我控制是自我意志的体现

C.与任性和怯懦相反的意志品质是自制性

D.意志行为以不随意动作为基础的，与克服困难相联系