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第1题
根据加里培林的心智技能按阶段形成理论,个体对实际事物本身或其模型、图表等进行操作的阶段是()。
A.活动定向阶段
B.物质或物质化活动阶段
C.外部言语阶段
D.不出声的内部言语阶段
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第2题
安德森的心智技能理论包括心智技能阶段、认知阶段、自动化阶段。()
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第3题
在动作技能形成的()阶段,从学习者角度看,主要是理解学习任务,形成目标表象和目标期望。
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第4题
学生掌握知识的基本阶段:()
A.A.感知教材,形成表象
B.B.理解教材,形成概念
C.C.知识的巩固与保持
D.D.运用知识,形成技能技巧
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第5题
1~3岁婴幼儿言语的发展,可分为()和积极言语活动的发展阶段。
A.呀呀学语阶段
B.理解语言阶段
C.模仿阶段
D.自己说词
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第6题
内部盲语()。
A.是不出声的言语
B.支持思维活动的进行
C.是进行交际的言语
D.以语音为物质外壳
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第7题
对幼儿来说,运动技能的形成需要经过一定的阶段,经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是()。
A.A.定向、整合、模仿、熟练
B.B.定向、模仿、整合、熟练
C.C.模仿、定向、整合、熟练
D.D.整合、定向、模信、熟练
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第8题
动作技能形成的阶段主要包括()。
A.知识阶段
B.认知阶段
C.联系形成阶段
D.巩固阶段
E.自动化阶段
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第9题
在运动技能的泛化阶段,学员对运动技能的内在规律并不完全理解。()
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第10题
标志着理解性语言出现的是前言语阶段的儿童进入对语音的()。
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