更多“行为目标指以具体的、可操作的行为形式陈述的课程目标,它指明教育过程结束后儿童身上所发生的行为变化。()”相关的问题
第1题
普遍性目标指以具体的、可操作的行为形式陈述的课程目标,它指明教育过程结束后儿童身上所发生的行为变化。()
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第2题
“以具体的、可操作、可观测行为的形式来陈述课程目标,以课程结束后学生行为变化为指向”的课程目标属于()。
A.普遍性目标取向
B.“行为目标”取向
C.“生成性目标”取向
D.“表现性目标”取向
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第3题
()是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.完成性目标
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第4题
健康行为的形成是学前儿童健康教育活动的核心目标。()
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第5题
教师的反思不仅要针对某一个具体的教育行为,还包括在一个教学阶段结束后,对教学质量进行全面的分析和评判,这是对持续教学实践过程的反思。()
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第6题
()指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。
A.A.表现型目标
B.B.行为目标
C.C.音乐目标
D.D.生成性目标
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第7题
幼儿园课程目标的三种取向是()。
A.生成性目标
B.表现性目标
C.行为目标
D.过程目标
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第8题
社会性认知是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、情感态度和观念以及这些方面随着年龄而发生的变化。()
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第9题
用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()
A.A.具体目标
B.B.行为目标
C.C.心理目标
D.D.心理与行为相结合的目标
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第10题
是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于()
A.A.普遍性目标
B.B.行为目标
C.C.生成性目标
D.D.表现性目标
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