学习的本质是社会性的，学习是交往、交往工具、活动本身以及活动所发生的背景的综合，成人在社会环境中活动并与其相互作用，存在社会关系以及工具的现实社会情境是最好的学习环境。这是成人学习理论()的核心观点。

A.帮助幼儿学习礼貌交往的活动

B.帮助幼儿学习交通法规的活动

C.认识“1和许多”的活动

D.《爱妈妈》的活动

A.在日常交往中指导儿童学习语言

B.通讨常规主题活动发展儿童的语言

C.专门的学习活动

D.通过区域活动发展儿童的交往语言

A.学习活动

B.生活活动

C.游戏活动

D.交往活动

A.模仿

B.学习

C.同伴交往

D.活动

A.生活方式

B.学习方式

C.活动方式

D.交往方式

A.创造一个和谐融洽的师幼互动环境，让幼儿在轻松、愉快的学习氛围中学习交流

B.不采用灵活多变的教学方法，幼儿也有运用语言进行交往的兴趣

C.让幼儿带着乐意的、愉快的心境在活动中学习，在学习中活动

D.达成积极主动、卓有效率的学习效果

A.儿童社会性能力主要来自于直接教学

B.社会性能力是在幼儿实际的交往活动中形成与发展起来的

C.游戏是婴幼儿社会性交往的主要形式，也是他们社会性发展的重要途径

D.学前期是社会性能力形成的“关键期”

A.社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写

B.社会环境描写作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景

C.环境描写分为自然环境和社会环境。其中自然环境描写作用是点明人物活动背景

D.环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写

A.A.设计学习活动的行为主义原则

B.B.设计学习活动的信息加工观点

C.C.设计学习活动的建构主义观点

D.D.设计学习活动的情境认知观点

A.活动在儿童心理发展中起主导作用

B.强调成人的教育影响

C.强调游戏的社会性本质，反对本能论

D.强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用

E.儿童游戏的需要是在与同龄人的活动中产生的