更多“从学生行为养成的角度看,厌恶刺激有消退不良行为的功能,而没有巩固良好行为的功能。()”相关的问题
第1题
行为矫正策略是指运用心理学理论强化学生良好行为,进而取代或消除不良行为的一种策略。()
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第2题
负强化指()。
A.良好行为发生后给予消极刺激
B.良好行为发生后不给予积极刺激
C.不良行为发生后给予消极刺激
D.不良行为发生后不给予消极刺激
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第4题
因为婴幼儿有很强的可塑性,所以保育员可以通过行为强化的方式来培养婴幼儿养成良好的盥洗习惯。()
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第5题
站在交际的角度看邀约,它实际上是一种三向的约定行为。()
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第6题
远足活动有利于学前儿童良好思想道德品质与行为的养成,有利于学前儿童情绪情感的发展。()
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第7题
养成良好的学习习惯,不需要学生间的相互监督。()
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第8题
从微观上看,良好的公共关系对具体的社会组织所产生的作用和影响有如下几点()。
A.连接与沟通功能
B.整合功能
C.协调功能
D.约束功能
E.增效功能
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第9题
结构能完成预定功能而良好工作叫安全。()
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第10题
模仿是在没有外界控制的条件下,个体受到他人行为的刺激影响,仿照他人的行为,使自己的行为与之相同或相似。()
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