下列哪项不属于临床教师核心能力自我提升的途径？（)

A.专业、亲和力、自我行为反思能力

B.共情、亲和力、自我行为反思能力

C.共情、职业精神、亲和力、自我行为反思能力

D.医学专业、亲和力、自我行为反思能力

E.同情、亲和力、自我行为反思能力

A.平台采集

B.网络支持

C.资源目录

D.以上都是

A.预见能力

B.收集处理信息能力

C.自我防护能力

D.临床评判能力

E.沟通能力

A.语言表达能力

B.智慧能力

C.基础能力

D.核心能力

E.肢体表达能力

A.计算能力

B.协调能力

C.交往能力

D.合作能力

A.临床诊疗伦理的核心是医学专业精神

B.来源于长期的医学实践活动

C.关键任务是调整好医际关系

D.主要是对医患关系的协调

E.重点是强调医务人员个体的自律

A.教师审视自己，为学生“现身说法”

B.教师进行自我审视，反思教学的问题和不足

C.师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样

D.教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足

A.可针对联通网络针对性研发

B.更高的开放性，可与第三方厂家深度合作

C.提供最优异的网络环境

D.可提供更高的计算能力和存储能力

A.边缘层

B.平台层

C.应用层

D.存储层