在故事《老人和孩子》中，老人逐渐减弱并最终撤消原先对孩子们的奖励性措施，使他们坚持踢球嬉闹的行为自然消退而又没有引发新的矛盾冲突，这属于哪一种强化方式（)。

A)我邻居家的孩子们雨中在花园里踢球

B)虽然正在下大雨，孩子们还静静地在邻居家的花园里玩。

C)天在下雨，孩子们在花园里踢球。

D)雨下得很大，可孩子们还在我邻居家的花园里玩。

E)在我邻居家里，孩子们在雨中玩得很起劲。

A.负向强化

B.标签效应

C.苛责效应

D.榜样效应

A.让家属尽快运走尸体，以免同住其他老人产生恐惧心理

B.举行简单告别仪式，让同住的其他老人和李爷爷告别

C.拉上屏风，封锁消息，避免其他老人产生恐惧心理

D.照护人员收好遗物，等家属来后，交于家属

E.向家属说明死亡时间、原因

A.“不允许使用剪刀，不准拿锤子，太危险了!”

B.“不要看蜘蛛网了，今天活动的任务是观察春天的花”

C.孩子们在玩运乒乓球的游戏，有个孩子不小心掉了，教师问“为什么乒乓球会掉呢”

D.幼儿发现自然角中的小蝌蚪找了三条尾巴，教师告诉他们为什么会这样

A.请孩子帮忙

B.让孩子体验错误行为的自然后果

C.告诉孩子怎样弥补自己的失误

D.代替孩子弥补错误的后果

A.奖励

B.惩罚

C.不予理睬

D.撤销正强化

A.“发脾气”是孩子既想独立，又想依靠他人却无法同时把握两者尺度时产生的挫败感

B.“发脾气”时成人如果能保持冷静，对孩子给予理解，就能帮助他们逐渐恢复正常

C.“发脾气”时如果成人反应过度，急于控制孩子，就会干扰孩子学习掌控环境的进程

D.“发脾气”时，成人可以给孩子建议一些其他的方法，帮助他们继续实现目标

A.对自家父母的孝敬

B.对邻居老人的谦让

C.对机构老人的关心

D.对朋友老人的尊敬

A.孩子的行为是有原因的，很大程度上受外在环境的影响

B.工作人员不断回顾和调整教学方法，使之符合孩子的要求和能力

C.“孩子永远是对的”，我们需要了解导致孩子行为发生的前因

D.“孩子永远是对的”，一切都按照孩子的想法进行

A.负强化

B.正强化

C.惩罚

D.自然消退