地外文明生命的探索分为（)。

A.A.太阳的结构

B.B.太阳能发光、发热

C.C.太阳、地球和月球的关系

D.D.太阳黑子

A.在火星等太阳系内行星及其卫星上寻找水和生命

B.通过射电望远镜在宇宙中搜寻来自地外智慧生物发出的无线电信号

C.通过地球上来自外太空的陨石寻找外星生命痕迹

D.通过UFO寻找外星人

A.《丰饶的原野》

B.《在其香居茶馆里》

C.《法律外的航线》

D.《故乡》

A.理解学前儿童的探索行为

B.积极参与学前儿童的探索活动

C.让学前儿童独自探索

D.为学前儿童的探索提供物质条件

A.国家主权

B.领空主权

C.国际法不加禁止行为

D.全人类的事务

A.平台

B.维持

C.下降

D.衰退

E.上升

A.绿色发展：实现可持续发展的内在要求

B.绿色生态：构建人类命运共同体

C.生态文明：共建人与自然和谐共生

D.生态文明：共建地球生命共同体

A.A.教师的指导可以取代儿童的探索

B.B.教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面

C.C.教师的指导比儿童的探索更为重要

D.D.教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

A.家长不理解学前儿童的探索行为

B.家长没有为学前儿童的探索提供物质条件

C.家长没有积极参与学前儿童的探索活动

D.幼儿园没有引导家长了解科学教育的重要性