在参加一场重要的雅思考试时，我在想是不是别的考生比我考得好（）

高校毕业公开考录条件的直系子女，在参加考试时笔试成绩加()分。

A、15

B、10

C、5

A.知足才能常乐

B.看问题的角度不同，看到的结果也不同

C.乐观的人生总能发现生活中的乐趣

D.换位思考，乐观待人

A.不符合

B.较不符合

C.较符合

D.完全符合

A.如果赶上了这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了

B.它的叫声顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼

C.只要发现了一点儿可吃的东西，它就召唤儿女们过来吃

D.我不仅以前讨厌母鸡，而且现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡

行为，使用这种策略主要是为了在失败的时候，可以将失败的原因归结于外界因素，而不是自我能力的缺乏。

根据上述定义，下列各项体现了自我障碍策略的是（）。

A．李浩是个性格比较内向的男生，从小就不善言辞，当妈妈让他去相亲时，他觉得肯定会失败，后来果然失败了

B．王琦要参加一场重要的网球比赛，因为对手比较强大，他在上场前一天对家人说：如果明天不下雨，我就能赢

C．白宇平时不好好学习，他觉得期末考试肯定考不好，于是在考试前淋雨发烧了，回家后他说是因为生病所以没考好

D．吴非没有好好准备第二天的知识竞赛，他对同学说自己肯定没戏了，但是第二天他却意外地夺得了一等奖

往常一样，在美术课最后环节评价幼儿的作品，我把幼儿的一大堆作品放到自己的脚跟前，然后一张一张地评价幼儿的作品，这时，我拿出李怡旋小朋友的作品，一个劲地表扬她画得好看：“瞧，旋旋的画画得多漂亮呀，画中有一个雪人，旁边还有小朋友在堆雪人呢，你看还有座房子，屋顶白白的……”夸完了她的作品后，我看到俞斌斌小朋友的画一点也不像冬天的雪景，画面中没有雪人，就画一座简简单单的房子，我看见了他的作品，就把怡旋的作品和斌斌的作品一起拿起来对比：“你们看，斌斌画的就没有怡旋好……”接下来班级里有好几个小朋友画得都不好，我就拿画得好的小朋友的作品与之比较。在逐个评价完幼儿的作品之后，我把画得好的作品挂上了主题墙，画得不好的作品就没有挂出来。在我上完美术课的第二天，班级里俞斌斌小朋友的妈妈过来跟我说斌斌昨天回家心情很不好，他说老师没有把他的作品挂出来，还说老师说他画得比某某小朋友难看。我听了他妈妈的话后，心里很不是滋味，我在想：是不是我做错了什么？于是我回家认真翻看怎样评价幼儿作品的书籍，去网站搜索相关资料，看了这些，还真让我受益匪浅，同时我为我的那天的做法感到后悔。 通过以上案例中教师的做法分析，评价幼儿作品时应注意哪些方面。