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比赛中一方球触手或衣服后球出界,裁判应判为(A)触球方失误(B)另一方失误

比赛中一方球触手或衣服后球出界,裁判应判为

(A)触球方失误

(B)另一方失误

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更多“比赛中一方球触手或衣服后球出界,裁判应判为(A)触球方失误(B)另一方失误”相关的问题

第1题

比赛中,球触及地面,第一裁判为鸣哨,第二裁判应鸣哨并做手势。()

比赛中,球触及地面,第一裁判为鸣哨,第二裁判应鸣哨并做手势。()

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第2题

接发球一方接球时,球飞出后触及标志杆,第一裁判应()A.鸣哨后做“界外”手势B.鸣哨后做“打手出界”

接发球一方接球时,球飞出后触及标志杆,第一裁判应()

A.鸣哨后做“界外”手势

B.鸣哨后做“打手出界”手势

C.不鸣哨,该球为好球比赛继续

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第3题

单打比赛中最后一分球,司线员报出界,运动员甲应得分获胜。此球裁判员觉得是压线球,但报分前乙提出异议,说是好球。那么,裁判员应判为:()。

A.重赛

B.好球

C.出界

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第4题

比赛中,进攻方扣球时,对方拦网队员成功拦网并将该球拦在攻方场地外,此球司线员应做的旗语为()A.

比赛中,进攻方扣球时,对方拦网队员成功拦网并将该球拦在攻方场地外,此球司线员应做的旗语为()

A.“打手出界”

B.“出界”

C.手指标志杆并摇旗

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第5题

对于球出界的叙述下列答案中错误的是()

A.当球的整体从地面越过边线或球门线的外沿,才算球出界

B.当球的整体从空中越过边线或球门线的外沿,才算出界

C.只要球压线就算球出界

D.球触及门柱、横梁、角旗杆弹回场内,均为比赛进行中

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第6题

当球在1、2区时,追踪裁判位于球的()方3~5m处观察球周围的比赛。A.左侧;B.左侧后;C.后;D.右侧后;

当球在1、2区时,追踪裁判位于球的()方3~5m处观察球周围的比赛。

A.左侧;

B.左侧后;

C.后;

D.右侧后;

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第7题

当一个明显出界的球被在底线后的运动员击了一下,应如何裁判:()A.此分重赛B.击此球的运动员失分C

当一个明显出界的球被在底线后的运动员击了一下,应如何裁判:()

A.此分重赛

B.击此球的运动员失分

C.接此球的运动员赢此分

D.接住此球的运动员失分

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第8题

在红土球场比赛,司线员叫“出界”,球员不服,主裁应()A.请司线员检查球印B.主裁检查球印C.发球员

在红土球场比赛,司线员叫“出界”,球员不服,主裁应()

A.请司线员检查球印

B.主裁检查球印

C.发球员检查球印

D.接球员检查球印

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第9题

比赛中某队第3次击球球落网中,裁判何时鸣哨?(A)第一裁判看清球入网而不会过网时(B)看到球入网

比赛中某队第3次击球球落网中,裁判何时鸣哨?

(A)第一裁判看清球入网而不会过网时

(B)看到球入网时

(C)球入网后弹出落地

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第10题

网球比赛时,双方来回进攻和防守,直到有一方将球打出界或没接到球。()
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第11题

羽毛球在比赛进行中,球托与羽毛脱离,球托飞出界外,应判为()。A.界外B.有效C.重发球

羽毛球在比赛进行中,球托与羽毛脱离,球托飞出界外,应判为()。

A.界外

B.有效

C.重发球

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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