组织学前儿童练习投沙包时，教师在投掷线前挂起一根有一定高度的绳子，要求他们投沙包时，要使沙包从绳子上边飞过。这种练习属于（）

A．整体练习法

B．变化练习法

C．分解练习法

D．条件练习法

A.材料的丰富性

B.材料的层次性

C.材料玩法的多样性

D.材料的趣味性

A.走步

B.跑步

C.体操

D.投掷

A.教师在运用示范这一方法时，应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新

B.教师在运用示范这一方法时，应允许儿童说出的话不同于教师所示范的语句

C.活动过程中，教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范

D.教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验，领悟语言的特性

A.小沙包

B.实心球

C.铅球

D.篮球

A.间歇锻炼法

B.变换锻炼法

C.持续锻炼法

D.循环锻炼法

A．投掷

B．队列练习

C．体操练习

D．体育游戏

A.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者

B.学前儿童、学前儿童的教师、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者

C.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者

D.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者

A．示范法

B．讲解法

C．练习法

D．游戏法

A.教师的示范不要限制了学前儿童的思维

B.注意运用隐性示范

C.提供充分练习的机会

D.为学前儿童提供自由说话的机会

教师组织教育活动能力对培养学前儿童良好行为习惯没有直接关系。()