朗诵作品音流的高低起伏，在根本上是由字声构成的。（)

朗诵的“以声节之”，就是通过声音的节奏和抑扬顿挫表达作品的思想情感。()

声训是用同音或音近的字来解释词义的方法。()

声训也叫音训,即因声求义，用同音或音近的字来解释词义的方法。()

A.音声性

B.审美性

C.表演性

D.创造性

A.流延、恶心和呕吐，呕吐物带有发酵的臭味

B.餐后或晚上出现呛咳

C.贫血、消瘦，呈进行性经过

D.呼吸困难、咳喘及哮鸣音

E.构音不良、发音含糊、声嘶、呛咳、流延等

由锥体外系病变所致的是 ()

A、痉挛型构音障碍

B、弛缓型构音障碍

C、失调型构音障碍

D、运动过多型构音障碍

E、混合型构音障碍

A．音的高低是由发音体振动的时间长短决定的

B．音的高低是由振动频率决定的

C．音的高低是由振幅决定的

D．音的高低是由振动的不同分量关系决定的

A.赞颂 痛悼 欢快

B.赞颂 痛悼 控诉

C.离别 痛悼 控诉

D.离别 痛悼 哀怨

朗诵之前要把握作者创作的“意图”，从而更好地把握作品的朗诵特点。()

由上运动神经元损伤导致的构音障碍属于

A、迟缓型构音障碍

B、痉挛型构音障碍

C、运动失调型构音障碍

D、运动过少型构音障碍

E、运动过多型构音障碍