临床护理教学老师培养制度（）

关于带教制的缺点，叙述错误的是

A、带教老师教学意识淡漠时, 对学生的临床学习有一定的影响

B、带教老师知识层次参差不齐，部分带教老师临床教学经验不足

C、护理工作繁忙，缺乏足够的时间指导学生的护理实践

D、把实习的具体内容局限在一定的范围

E、不能保证教学的连续性

A.临床带教老师的选拔

B.护理教学查房

C.实习学生的成绩考核

D.护理临床实习质量评价

A．定期组织临床带教老师进行培训

B．制定科室教学计划

C．鼓励并帮助老师撰写教学论文

D．传授护理技术，启发实习护士的时间智能

A．在病区护长、总带教老师的指导下开展临床护理教学工作。以解决、主动、负责的态度协助总带教完成病区护理教学任务

B．熟悉病区临床护理教学计划，逐步落实各项教学目标与教学计划，引导护生不断适应临床护理工作，顺利地帮助完成由学生到实习护士的角色转变

C．关爱和尊重护生，注意对护生专业素质，心理素质，业务技能的培养。以灵活、激励的教学方法引导护生主动学习与实践。努力为护生创造良好的实习环境，注重培养护生有条不紊、独立工作的思维和能力，但在整个教学过程中必须坚持放手不放眼的带教原则

D．在跟班制的带教中，结合病区教学计划，做到因材施教，有针对性给予护生专业知识与操作技能指导，并及时进行质控与反馈，对护生应做出全面、客观、公平的评价

A.实习护生的因素

B.带教老师的因素

C.患者的因素

A．护士长

B．责任护士

C．专科护士

D．教学组长或带教老师

A、1-2

B、3-5

C、5-7

D、8-10