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苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的,认为“知识就是道德”。()

苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的,认为“知识就是道德”。()

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第1题

苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的,认为“___就是道德”。

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第2题

苏格拉底把_________作为教育的最高目的,认为“知识就是道德”。

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第3题

苏格拉底最早提出并论证了知识和道德之间关系的问题。苏格拉底认为美德不是先天形成的,而是后天
教育的结果,美德可以通过获得善的知识而获得。“美德就是知识”。()

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第4题

()重视“信”的道德修养,把它作为道德修养的“四教”之一加以论述。A、孟子B、孔子C、老子

()重视“信”的道德修养,把它作为道德修养的“四教”之一加以论述。

A、孟子

B、孔子

C、老子

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第5题

苏格拉底认为教育的目的就在于培养_____。

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第6题

我们党历来重视领导干部的道德修养,把从政道德集中概括为“为民、务实、公正、清廉”。()

我们党历来重视领导干部的道德修养,把从政道德集中概括为“为民、务实、公正、清廉”。()

参考答案:错误

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第7题

苏格拉底认为,知识就是()。

A.信念

B.美德

C.真理

D.逻辑

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第8题

苏格拉底曾说:“我认为,想要得到正确的判断,要根据知识,而不应根据多数。”对此理解正确的是()

A.苏格拉底批判雅典民主制的弊端

B.苏格拉底认为知识掌握在少数人手里

C.苏格拉底反对民主制度

D.苏格拉底认为知识等同于法律

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第9题

苏格拉底认为人类的各种知识中,最有用而最不完备的就是关于“()”的知识。
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第10题

苏格拉底提出用知识作为解决问题的方式。()

苏格拉底提出用知识作为解决问题的方式。()

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第11题

认为道德就是知识是以下哪几位学者或流派()。

A.中国古代哲学家老子

B. 希腊晚期的斯多葛学派

C. 德国哲学家黑格尔

D. 古希腊哲学家苏格拉底

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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