《学记》主张“不陵节而施之谓孙”，意指（）。

A.“禁于未发之谓预”

B.“不陵节而施之谓孙”

C.“君子之教，喻也”

D.“学思力行”

A.学不邋等

B.不陵节而施之谓孙

C.杂施而不孙，则坏乱而不修

D.温故而知新

A.强调教育应因材施教

B.重视教学的循序渐进

C.主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序

D.不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序

A.启发性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

A.强调教育应因材施教

B.重视教学的循序渐进

C.主张由浅人深，从易到难．从简单到复杂的教学顺序

D.不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育．叫做合乎顺序

A.差异性

B.可变性

C.稳定性

D.不平衡性

《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是

A、启发性原则

B、直观性原则

C、理论联系实际原则

D、循序渐进原则

《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是()．

A．启发性原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．循序渐进原则

A.不陵节而施之谓孙

B.是故学然后知不足，教然后知困

C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

D.大学之教也，时教必有正业，退息必有居学