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课外语文教育是以兴趣活动为中心展开的,学生亲身经历成功和失败,亲身体验创造的甘苦,体验到自

己亲身参与掌握知识的情感,这样会发现兴趣的源泉。()

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更多“课外语文教育是以兴趣活动为中心展开的,学生亲身经历成功和失败,亲身体验创造的甘苦,体验到自”相关的问题

第1题

与听说有关的课外语文教育活动主要有:抢答、()、()、()等。
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第2题

传统的教育心理学主要是以学生的学习心理为中心展开,探讨学生()的心理规律和影响学生学习的各种因素。

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第3题

作文活动是语文活动的一种,以学生为主体,以活动来引起言语表达的兴趣和欲望,以言语表达来丰富和展开活动,活动与言语表达互为依存,是一种学习生活形态。()
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第4题

第 3 题 在课外校外教育中,学生根据自己的兴趣选择参加不同的活动,反映的是()

A.自愿性

B.实践性

C.灵活性

D.目的性

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第5题

课外健康教育活动不受教学大纲、学校工作计划的约束,所以学生心理上没有压力。()

课外健康教育活动不受教学大纲、学校工作计划的约束,所以学生心理上没有压力。()

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第6题

杜威认为,教学活动应该以()为中心。(A)教师(B)学生(C)课堂教学(D)活动(E)兴趣

杜威认为,教学活动应该以()为中心。

(A)教师

(B)学生

(C)课堂教学

(D)活动

(E)兴趣

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第7题

下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有()。

A.课外语文教育不是课内语文教学的简单重复,也不能脱离课内语文教学孤立地进行。

B.课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。

C.在课内与课外相结合的过程中,不分主次。

D.二者相辅相成,互为补充,共同提高。

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第8题

课外语文教育与课堂语文教学相区别的一个显著标志是,前者多以()的形式出现。

A.教育的形式

B.阅读的形式

C.活动的形式

D.讨论的形式

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第9题

艺术教育的主渠道是()。

A.课堂教育

B.课外艺术活动

C.理论教学

D.技能训练 lO、今天,我们着重强调艺术教学的最主要任务和目标是()。

E.培养学生的艺术知识

F.培养学生的艺术技能

G.培养学生的艺术兴趣

H.培养学生的艺术感受

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第10题

生活技能教育的教学要求,与传统的教学模式有很大区别,主要体现在()。

A.以学生为教学主体

B.高度尊重学生

C.课堂学习和课外生活结合

D.活动多种多样,形式活泼,能激发学生兴趣

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第11题

“单一科目”健康教育活动的设计的基本特征是幼儿为中心展开教育活动。()
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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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