社交焦虑障碍患者角色扮演治疗目标是（）

A.增进患者对自身参与日常生活能力的了解

B.提供新的发病率资料

C.帮助患者理解治疗目标

D.帮助制定全面的治疗计划

E.提高患者对治疗的积极性

出院教育目标是

A、帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为

B、提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症

C、提高患者住院适应能力，减轻心理负担

D、提高手术配合能力，减少并发症

E、提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式

住院教育目标是

A、帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为

B、提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症

C、提高患者住院适应能力，减轻心理负担

D、提高手术配合能力，减少并发症

E、提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式

A.治疗师使用模仿、角色扮演帮助患者演示未来生活

B.治疗师帮助患者在情景中学会应对策略

C.认知训练能够改变患者的自动思维

D.通过认知训练治疗师能够发现患者的歪曲认知

E.通过认知训练使患者掌握更合理的思维和行为方式

A.体能

B.感官

C.心理

D.环境

E.社交

A.角色扮演在学习和练习社交技能方面也很有用

B.肯定清单是一张简单的日常列表，列出了患者在做的一些积极的事情，或者她值得被肯定的一些项目

C.饼图的用途很广，例如可以帮助患者树立目标或者确定对已有结果自己所应该承担的相关责任

D.角色扮演可应用于找出自动思维，发展出适应性反应，以及调整中间及核心信念

A．增进患者对自身参与日常生活能力的了解

B．提供新的发病率资料

C．帮助患者理解治疗目标

D．帮助患者理解治疗计划的全面性

E．提高患者对治疗的积极性

住院教育目标是

A、帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为

B、提高患者住院适应能力，减轻心理负担

C、提高患者配合检查、治疗的能力，减轻焦虑，减少并发症

D、提高手术配合能力，减少并发症

E、提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复

不属于偏执型人格的治疗原则的是()

A、倾听和评估患者所关注的问题

B、建立治疗性的医患关系

C、使用集体治疗

D、设计清晰的共同目标

E、听取但不认同患者的信念

A.改变患者的不良行为

B.帮助患者建立理性的认知模式

C.消除不良嗜好

D.帮助患者自我实现

E.挖掘患者的最大潜力