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春秋战国时期是我国社会由奴隶制社会向封建制社会过渡的伟大变革时期,伴随着这一变革,教育也

发生了重大变革,其主要标志是官学的兴起。()

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更多“春秋战国时期是我国社会由奴隶制社会向封建制社会过渡的伟大变革时期,伴随着这一变革,教育也”相关的问题

第1题

春秋战国时期是中国古代历史上的大变革时期。这一阶段是我国由奴隶制社会向封建制社会转变和封
建制度建立的时期。()

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第2题

我国奴隶制社会解体并向封建制社会过渡的转型时期是()A.西周时期B.春秋战国时期C.五代十国时期D.

我国奴隶制社会解体并向封建制社会过渡的转型时期是()

A.西周时期

B.春秋战国时期

C.五代十国时期

D.魏晋南北朝时期

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第3题

根据考古证实,早在()已产生了文书和文书工作。

A.秦王朝封建国家

B.殷商奴隶制国家

C.原始共产主义社会

D.春秋战国时期

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第4题

下列关于春秋战国时期历史发展阶段特征的表述,不正确的是:()A. 由奴隶制向封建制转变的社会大

下列关于春秋战国时期历史发展阶段特征的表述,不正确的是:()

A. 由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期

B .诸侯林立、战乱频繁,导致社会经济停滞不前

C .兼并战争在客观上促进了民族融合和国家统一

D.百家争鸣是社会大变革在意识领域的反映

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第5题

我国春秋战国时期,由于连年战争,社会动荡不安,使我国行政组织理论发展遭受严重挫折。()

我国春秋战国时期,由于连年战争,社会动荡不安,使我国行政组织理论发展遭受严重挫折。()

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第6题

元朝的建立,标志着蒙古社会由奴隶制过渡到()制。

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第7题

春秋战国时期是由原始社会向奴隶社会的过渡时期。()

春秋战国时期是由原始社会向奴隶社会的过渡时期。()

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第8题

我国古代军事思想成熟于春秋战国时期。()

我国古代军事思想成熟于春秋战国时期。()

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第9题

明治维新是日本由奴隶制法律向封建制法律转型的开始。()

明治维新是日本由奴隶制法律向封建制法律转型的开始。()

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第10题

从夏、商、西周和春秋的奴隶制时代到封建制时代开始阶段的战国时期,历史上称之为:“______”。

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第11题

许多成语来源于历史,如:退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出哪一时期的哪一时代特点()

A.春秋战国时期,奴隶制开始形成

B.春秋战国时期,生产力飞速发展

C.春秋战国时期,诸侯兼并争霸不断

D.秦朝,封建制开始确立

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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