为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的代数课。这一实验中的自变量和因变量分别是（）

A.教师和学生

B.教师和学生成绩

C.教学模式和学生发展

D.教学模式和学生成绩

答案：D

解析：自变量是能够独立变化并引起自变量变化的条件，因素或组合条件，因此也称为原因变量或输入变量，因变量是由自变量变化引起的量，也成结果变量或输出变量，根据定义分析题干得出

A.观察法

B.访谈法

C.问卷法

D.实验法

B、具有研究的外部效度

C、具有研究的总体效度

D、具有研究的构思效度

E、没有理想的研究效度

本研究设计中有助提高内部效度的措施是A、教师的选择

B、教师的分配

C、学生的分配

D、班级的称谓

E、以各科成绩作为衡量指标

如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于A、历史因素

B、选择因素

C、成熟因素

D、测量和测试手段

E、实验处理和程序

A.班级大小

B.学生性别

C.教师性别

D.教师年龄

E.上课时间

F.上课次数

G.教课经验

H.入学成绩

I.对数学的偏好

J.教学方法

K.学生期末成绩

A.入学成绩

B.学生性别

C.学生期末成绩

D.教学方法

A.班级大小

B.教师性别

C.教学方法

D.学生期末成绩

A.正确，符合教育发展规律

B.正确，体现因材施教原则

C.不正确，在义务教育阶段，学校不得分设重点与非重点学校

D.不正确，各个学校资源配置应该一样

A.单组后测设计

B.前后测设计

C.固定组比较设计

D.不等控制组设计

A.4.32

B.3.24

C.3.21

D.3.28