传统讲授法与新的自学辅导法对学生自学能力发展的比较研究，进行一段时间教学后，在两个班同时进行内容难度与范围基本一致的测验。从两个班学生成绩的对比中，分析两种教学方法在发展学生自学能力方面的不同特点、意义和效果。这种教育实验设计的类型是()

平等各方面的情况都相同（或相似），对一个班的学生采斥传统的讲授法教学，对另一个班的学生采用自学辅导法教学，实验一个阶级，进行澳验，从而评判自学辅导法的效果．这种实验方法为()．

A．单组实验法

B．等组实验法

C．循环实验法

D．自然实验法

A.讲授法

B.实习作业法

C.讨论法

D.自学辅导法

A.讲授法

B.谈话法

C.实验法

D.读书指导法

A.讲授法

B.练习法

C.演示法

D.读书指导法

E.陶冶法

A.谈话法法和发现法、讲授法和自学辅导

B.讲授法和自学辅导、谈话法法和发现法

C.讲授法和谈话法、自学辅导法和发现法

D.自学辅导法和创新学习法、讲授法和谈话法

A.培养学生自我控制、自我调节和自我评价的能力

B.培养学生自学能力和习惯

C.适应学生的个别差异，加深对各个学生基本水平、理解能力等方面的了解

D.引起学生的情感体验

A、讲授法

B、谈话法

C、读书指导法

D、练习法

A.单向传授知识，不能充分发挥学生学习的主观能动性

B.难以因材施教

C.不利于学生理解并建立自己的知识结构和促进学生智力发展

D.不利于培养学生的自学能力

A.传授的知识具有较强系统性和连贯性

B.传递信息量大、效率高

C.有利于促进学生智力发展

D.可培养学生的自学能力

E.讲授面对大多数学生，难以因材施教