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[主观题]

教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明,这属于结课程序中的()

A.简单回忆

B.提示要点

C.拓展延伸

D.巩固练习

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更多“教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明,这属于结课程序中的()”相关的问题

第1题

结课的主要构成有()。

A.巩固练习

B.适时反馈

C.简单回忆

D.提示要点

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第2题

在课堂环节,教师说:“这节课,我们一起学习了……,请大家完成任务。”。这种教师行为,体现的结束构成要素是()。

A.提供心理准备

B.概括要点,明确结论

C.回顾思路,强化方法

D.组织练习,巩固运用

E.拓展延伸,迁移运用

F.联系新的学习内容

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第3题

教完《竞选州长》,教师设计这样的结束语:马克?吐温实在算得上是一位幽默大师,他的小说既深刻又有趣。他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆?索亚历险记》和《哈克贝利?芬历险记》是令人着迷的书,同学们可以抽时间读一读。这属于()

A.激励式结课

B.拓展延伸式结课

C.比较式结课

D.悬念式结课

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第4题

一堂课结束时,教师提出问题:这堂课你们最大的收获是什么?属于哪种结课方式()

A.自学讨论方式结课

B.交流心得方式结课

C.设悬立疑方式结课

D.总结启发方式结课

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第5题

李老师在语文课上,按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构 ?

A.单一课

B.综合课

C.练习课

D.复习课

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第6题

李老师在语文课上,按照组织教学,检查复习,讲授新教材,巩固新教材,布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构()。

A.单一课

B.综合课

C.练习课

D.复习课

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第7题

一节课既有检查复习,又有新知识的讲授和巩固练习,这节课就属于综合课。

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第8题

教师利用课堂教学的结束环节,提出问题,引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是()。

A、归纳式结课方法

B、悬念式结课方法

C、震颤式结课方法

D、探索式结课方法

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第9题

根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为()。

A.巩固课

B.实验课

C.新授课

D.练习课

E.演示课

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第10题

在总结课程知识点时,以下哪种方式最不利于学生的积极参与()

A.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题,让学生回答

B.教师回放幻灯片,重复本节课的要点,学生跟着回忆,加深印象

C.学生集体总结,教师补充,并利用板书列出本课重难点

D.教师提问学生,让学生总结本课所学知识

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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