对200名大学一年级的学生进行调查的结果是:其中67人学数学,47人学物 理,95人学生物,26人既学

人学是国学的核心。()

国学的核心是人学。()

文学是人学，可以把文学看作人类成长的心路历程。()

A.装模作样、向别人学、随便点

B.向别人学、点套餐、请别人帮忙

C.请服务员现场演示、点套餐、按菜单安排点

D.服务员推荐、蒙混过关、向别人学

A.人人学有价值的数学

B.人人掌握数学

C.人人了解数学

D.人人学习简单的数学

E.不同的人学习不同的数学

2011年版的数学课程标准的基本理念是()不同的人在数学上得到不同的发展。

A.人人都能获得良好的数学教育

B.人人学有用的数学

C.人人学有价值的数学

D.人人获得必需的数学

A.人人学“有用”的数学

B.人人掌握“必需”的数学

C.不同的人学习不同的数学

D.学好数学

B．钱谷融的《文学与人学的变奏》一文“曲曲折折”首先体现于引用高尔基的“人学”观念为其“背书”

C．钱谷融的《文学与人学的变奏》一文所提到的“世界观”问题，最早由玛·哈克奈斯表述的

D．钱谷融的《文学与人学的变奏》一文认为“人道主义”就是“ 把人当做人。把人当做人，对自己来 说，就意味着要维护自己的独立自主的权利; 对别人来说，又意味着人与人之间要互相承认、互相尊重 。 ” 然而也正是这一观点为他带来了麻烦

E．钱谷融的《文学与人学的变奏》一文认为曹禺《雷雨》中繁漪这一人物形象符合他对处于复杂关系中 的“具体的人和他的具体行动”的理解