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幼儿同情心也是衡量幼儿社会性发展的重要指标()

幼儿同情心也是衡量幼儿社会性发展的重要指标()

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第1题

幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的(社会性)与发展幼儿()两个方面。

幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的(社会性)与发展幼儿()两个方面。

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第2题

幼儿社会性情感包括()。

A.羞愧感

B.自我中心

C.同情心

D.自尊心

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第3题

社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要,能影响幼儿身体、心智的发展,也能促进幼儿认知。()

社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要,能影响幼儿身体、心智的发展,也能促进幼儿认知。()

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第4题

幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标,以()为主要内容的教育。

A.增进幼儿的社会认知

B.促进幼儿的发展

C.激发幼儿的社会情感

D.引导幼儿的社会行为

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第5题

从狭义上理解,幼儿园环境是指()

A.幼儿园心理环境

B.促进幼儿身心快速发展

C.促进幼儿社会性发展

D.促进幼儿身心全面和谐发展

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第6题

7 幼儿园中班是幼儿3年学前教育中 的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。

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第7题

游戏促进幼儿情感的发展,主要体现在()。

A.游戏发展幼儿的成就感,增强自信心

B.发展幼儿的美感

C.发展同情心

D.消除消极情绪体验

E.移情能力

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第8题

游戏对幼儿情感发展的促进表现在:()

A.游戏发展幼儿的成就感,增强自信心

B.发展幼儿的美感

C.发展同情心和移情能力

D.消除消极情绪体验

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第9题

6岁是幼儿游戏的社会性水平发展的转折点。()

6岁是幼儿游戏的社会性水平发展的转折点。()

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第10题

下列关于幼儿社会性发展的表述不正确的是()。
下列关于幼儿社会性发展的表述不正确的是()。

A.幼儿社会性发展不是潜移默化的过程

B.幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中的模仿发展起来的

C.幼儿社会性发展具有潜移默化的特征

D.幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中的观察发展起来的

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第11题

游戏促进幼儿的社会性发展体现()。

A.游戏有助于幼儿感知能力的发展

B.游戏有助于幼儿学习社会性交往技能

C.游戏有助于幼儿克服“自我中心”

D.游戏有助于学习社会规则

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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