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题目
A.促进了教育的目标、过程、组织结构、课程、学习模式、参加者等的多元化
B.学科知识的生产和传播的功能不再在教育中具有支配性的地位，它对多元教育有一定的贡献，但不是教育的全部
C.后现代教育的去中心化和开放“边界”
D.使课程活动演变成一种随个人文化兴趣漂流的“语言游戏”
E.向教育提供了一条从“课程开发”转向“课程理解”的新思路，拓展了课程研究的领域和丰富了教育的话语
更多“后现代主义对教育的正面影响有：（)。A、促进了教育的目标、过程、组织结构、课程、学习模式、参加者等”相关的问题
第10题
A.A 促进了旅游目的地社会文化的发展
B.B 促进了旅游客源地的社会繁荣
C.C 保护与复兴了旅游目的地传统文化
D.D 旅游对旅游目的地的社会文化影响
E.E 更新了旅游目的地居民的思想观念
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“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳：繁殖，派生。浸：逐渐。浸多：越来越多。这不是东汉文字学家()的话。
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