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[判断题]

月曜效应提醒我们教师如果能主动向学生坦承自己的错误,往往更容易获得学生的原谅和尊敬。()

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更多“月曜效应提醒我们教师如果能主动向学生坦承自己的错误,往往更容易获得学生的原谅和尊敬。()”相关的问题

第1题

“学生是抱着强烈的求知欲望到学校读书的,他们往往能原谅一个教师的严厉,但永远不会愿凉一个教师的无知”的意思就是:()

A.学生是来学校上课的,所以教师要关注学生的成长

B.学生心地善良,可以原谅教师的错误

C.学生是很挑剔的,他们不能原谅教师的所有错误

D.学生主要是要学习知识的,所以他们最不能原谅的是教师的无知

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第2题

教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。()
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第3题

对于学生出现的冷漠行为,教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论,如果教师对学生表现出关心和爱护,学生也就会相应地对教师表现出尊敬。()
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第4题

学生是学习的主人,教材的使用当然也首先是学生的使用。但教师是学生学习的引导者和指导者,因而教师对教材使用的如何,往往对教学效果产生更直接的作用。()
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第5题

翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。()
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第6题

彰显个性,往往更容易将我们自己推销出去,为成功谋取更多的机会!()
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第7题

师生如果产生矛盾,如何化解()

A.教师要包容学生,避免学生不满情绪

B.各执一词,按理办事

C.学生要尊敬教师,主动承认错误

D.教师与学生互相理解,师生同心,教学相长

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第8题

基本的课堂座位排列是以教师为中心,这种设计模式有利于学生集中注意于教师,适合于进行提问、回答和课堂作业,使学生更容易配对学习()
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第9题

教师是学生学习的榜样和指导者,从一定意义上讲,教师的教法往往成为学生学习的模式。()
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第10题

学生的向师性与教师的示范性,要求教师时时严格要求自己,自觉维护教师职业道德。()
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第11题

教师在使用惩罚前,不用提醒学生。()
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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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