根据（）或幼儿（）等，灵活地运用集体、小组和个别活动等形式，为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

A.学习任务

B.能力

C.需要

D.个性特点

E.经验水平

A.小组活动

B.集体活动

C.个别活动

D.小组合作

A.集体活动

B.小组活动

C.个体活动

D.个别活动

A．引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能

B．为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心

C．提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试

D．在共同的生活和活动中，以单一的方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

A.提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动

B.引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作

C.在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品

D.让幼儿有机会参与材料制作

A.自选活动

B.自主活动

C.小组活动

D.集体活动

A．既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试

B．幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义

C．在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则、创造规则

D．为有表现欲的幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心

A．自选活动

B．自主活动

C．小组活动

D．集体活动

A．采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动

B．减少整齐划一的集体形式的学习活动

C．大班的学习活动每天最多不超过1.5小时

D．在连续性的学习活动中，应注意提醒幼儿根据需要饮水、如厕等

A.提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次

B.提供的材料应充分，以满足幼儿反复摆弄练习的需要

C.幼儿在学习一项新的内容或技能时，常需要反复地尝试和练习，因此充足的材料会使幼儿的学习需要得到满足

D.在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化

E.材料的多样化可让幼儿从运用多样材料的操作活动中，积累丰富的感性经验，使幼儿对数学概念的本质属性有更多的体验

A.多展开户外活动

B.引导幼儿生活自理或参与家务劳动

C.引导幼儿注意活动安全

D.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动