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[主观题]

绝对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准,然后把各个评价对象与基准进行比较

,或者是用某种方法排成先后顺序。()

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更多“绝对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准,然后把各个评价对象与基准进行比较”相关的问题

第1题

绝对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各个评价对象与基准进行比
较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。()

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第2题

()是在被评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准,然后把各个评价对象与基准进行比较,或者是用某种方法排成先后顺序。

A、绝对评价

B、相对评价

C、定性评价

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第3题

绝对评价是在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准,然后把各个评价对象与基准进行比较
的评价方法。()

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第4题

相对评价是在被评价对象的()选取一个或若干个作为标准,然后把评价对象与这些评价标准进行。

A.集合内

B.集合外

C.系统内

D.系统外

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第5题

绝对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准,将该类对象逐一与基准相比较,判断其是否
达到基准所具备的特征及其程度;或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序,判断每个对象在团体中的相对位置。()

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第6题

绝对评价需要在被评对象的集合之外,确定一个()标准。

A.主观

B.整体

C.客观

D.绝对

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第7题

在被评价对象的集合之外确定一个客观标准,然后把各个评价对象与客观标准进行比较的评价方法称为()。

A.诊断性评价

B.总结性评价

C.绝对评价

D.相对评价

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第8题

在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准,把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价,
而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价。()

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第9题

在被评价对象中选取一个或若干个作为基准,将该类对象逐一与基准相比较,判断其是否达到基准所具备的特征及其程度;或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序,判断每个对象在团体中的相对位置的是()。

A、绝对评级

B、个体内差异评价

C、中观评价

D、相对评价

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第10题

在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较.然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是()。

A.绝对评价

B.定性评价

C.定量评价

D.相对评价

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第11题

在被评价对象的集合之外确定一个标准,然后把评价对象与该标准进行比较,从而判断其达到目标程度的一种评价方法,这种教学评价的方法称之为()。

A.相对评价法

B.绝对评价法

C.个体内差异评价法

D.标准积分评价法

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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