教授的技能：以高效的教育方法训练部下的技能（）

A.首先必须掌握每一个部下的教育训练需求

B.并根据培养标准工作等级相应技能标准

C.利用标准作业书

D.有计划地进行教育培训

A.方法

B.目的

C.过程

D.手法

A.技能干预是通过使教育对象掌握自我保健技能来实现健康

B.通过技能训练可帮助教育对象改变原有行为

C.技能干预是行为干预的一项重要内容

D.技能干预可提高教育对象以操作为主要方式进行活动的能力

E.技能干预针对个体行为进行

A.技能干预是通过使教育对象掌握自我保健技能来实现健康

B.通过技能训练可帮助教育对象改变原有行为

C.技能干预是行为干预的一项重要内容

D.技能干预可提高教育对象以操作为主要方式进行活动的能力

E.技能干预针对个体行为进行

A.活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度

B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验

C.活动精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授

D.创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构

A.审美与体验

B.过程与方法

C.技能与训练

D.传播与流行

A.审美与体验

B.过程与方法

C.技能与训练

D.传播与流行

A.离散式单元教学

B.聚合式单元教学

C.分离式单元教学

D.步骤式教育