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专业引领的具体途径主要有()、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课。

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更多“专业引领的具体途径主要有()、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课。”相关的问题

第1题

《义务教育学校管理标准》要求:定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修,研究教材、()、研究教法,提高教师专业水平和教学能力

A.研究课标

B.研究学生

C.研究课题

D.研究考纲

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第2题

小学语文教学过程的首要环节是()。

A.备课

B.上课

C.听课评课

D.批改作业

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第3题

课的类型是由()决定的?A教师备课 B课的种类 C 学生学习过程 D教学的阶段性决定

课的类型是由()决定的?

A教师备课

B课的种类

C 学生学习过程

D教学的阶段性决定

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第4题

教师从他人角度进行自我教学反思的方法有()。

A.听课评课

B.名家指导

C.观看教学录像

D.教学日志

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第5题

追问式评课的价值追求是教师获得教学启发、实现专业发展。()
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第6题

教师要成为专家型教师,其发展的关键途径是()

A.观摩、分析专家型教师的教学活动

B.观摩、分析同专业教师的教学活动

C.采用多种训练技术提高教师教学监控能力

D.不断进修,提高教学水平

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第7题

完整的教学行为系统所包含的三大基本教学环节有:()。

A.教学设计(备课)

B.教学操作(上课)

C.教学评价(评课)

D.学习评价(考试)

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第8题

()的理论因素很浓,能充分体现教师的教学思想,是理论性的分析。

A、备课

B、说课

C、上课

D、评课

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第9题

()重点在实施教学过程,完成教学任务,反馈教学信息,从而提高教学效果,而()要求必须有效地向学生传达知识

A.备课说课

B.说课讲课

C.讲课评课

D.评课备课

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第10题

光明小学经常组织同一学科的教师相互观摩教学,课后针对改进教学进行研讨,提出建议。这种方法体现教师专业发展途径的是()。

A.专家引领

B.同伴互助

C.师徒结对

D.自我研修

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第11题

教师专业能力实现的途径和方法是()。

A.树立远大的理想信念和先进的教学理念

B.校本教研

C.课例研究

D.教学反思

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