下列关于德育表述不正确的是（）

关于德育工作的表述,不正确的是()

A.“学会学习”是心理健康教育的重要内容

B.班级教育活动属于德育途径中“实趺育人途径

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化过程

D.“一分为二”看待学生是贯彻“长善救失”原则的基本要求

A.学会学习是心理健康教育的重要内容

B.班级教育活动属于德育途径中实践育人途径

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

D.一分为二看待学生是贯彻长善救失原则的基本要求

关于德育过程，下列说法不正确的是()

A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

B.德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程

C.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

A.素质教育更要重视德育

B.素质教育主要适用于基础教育

C.素质教育应遵循教育规律

D.素质教育不要求学生平均发展

有关德育过程的表述，不正确的是()．

A．德育过程是教师教导下学生的被动的道德活动过程

B．德育过程是培养学生知情意行的过程

C．德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程

D．德育过程是提高学生自我教育能力的过程

A.爱国主义教育在我国学校德育中处于核心地位

B.思想品德教育过程即思想品德形成过程

C.道德教育实质上就是教学生如何做人的教育

D.社会的时代特征决定了德育内容的针对性

A.更加重视学生的全面发展

B.针对基础教育提出

C.更加重视德育

D.针对提高国民素质提出

A.学生考试分数是衡量学生、教师、学校的唯一标准

B.学生年幼无知，目无法纪

C.“严师出高徒”、“教鞭底下出人才”

D.“一日为师，终身为父”

A.教学目标陈述力求明确、具体

B.教学目标陈述应便于观察、测量、评价

C.教学目标应该分类、分层表述

D.强调的是学生将做些什么

A.分析学生过去的“已知”，把握前摄概念

B.分析学生 现在“需知”，明确学习目标

C.分析学生“能知”，判断学生的最近发展区

D.学生未来“想知”，都能成为教学内容

A.只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德情感

B.教师廉洁从教有利于提高学生的学习成绩

C.廉洁从教不利于提高教师的社会地位

D.廉洁从教就是弃利取义