基础教育新课程改革更是要求广大中小学教师要转变传统的职业角色，成为直接的教育教学研究者。（)

新课程改革促使教师角色发生转变。()

新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。()

A.教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者

B.教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变

C.由"单一学科型教师"向"跨学科型"教师转变

D.由"知识的搬运工"转变为"充满实践智慧的专业人员"

A.稳定不变

B.必须从多方面进行角色转换

C.全面否定原有的教师角色观

D.没有提出要求

A.教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者

B.教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变

C.教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变

D.教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”

新课程改革对教师角色提出了许多新的要求，因此，教师必须进行角色转换。()

为适应我国基础教育新课程改革的需要，我国的教师评价目的定位应该是促进教师专业发展。()

A.终身教育的要求

B.网络时代消解了教师的权威

C.现代知识观的变迁

D.我国新课程改革的需要

A.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生人生道路的决定者

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

C.从教学与社会的关系看，新课程要求教师应该是社会公共利益的维护者

D.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者