按照本课程的观点，以“提供精神福利”为目标的EAP工作的特点是（）。

A.注重学生的全面发展

B.注重培养学生的创新精神和实践意识

C.注重以学生为本，强调三维目标的统一

D.注重培养学生正确的人生观、世界观、价值观

A.坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康

B.加强人文关怀和心理疏导

C.要以学校的规章制度为手段

D.要遵循学生身心发展规律

A:“心理教育”是泛指;“心理健康教育”旨在维护心理健康和矫治心理疾病;“心理素质教育”旨在进行心理素质的训练。

B:“心理教育”包含了“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面。

C:从强调“心理教育”具有“维护和增进心理健康”的功能及目标的角度，被称之为“心理健康教育”;从强调其“培养受教育者良好心理素质”的功能及目标的角度，又被称之为“心理素质教育”。

D:学校心理辅导又称学校心理咨询;学校心理教育主要应该通过心理咨询而不是课堂教学方式来实施;针对学生的心理素质训练也被称为心理素质教育。

A.要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

B.这种观点认为课程关注的重心应该是希望学习者通过课程而获得的学习结果，即教育教学的目的，而不是手段。

C.目前的课程都是按照“目标说”来组织的，其作用是适合每一个学生的。

D.“目标说”对预期、控制和效率的强调。

A.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

B.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合

C.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

D.强调课程实施的实践性和开放性

A.强调心理健康课程的研究、设计与开发

B.重视心理健康教育方法的探索和改进

C.注重课堂理论教学

D.加强心理健康教育师资培训

A.建立女职工劳动保护制度，减少和解决女职工在劳动中因生理特点造成的特殊困难

B.防止职业因素对女职工生殖健康的影响

C.注重人文关怀和心理疏导

D.促进职工心理健康

A.各机关、企事业和其他用人单位要把心理健康教育融入员工思想政治工作，制订实施员工心理援助计划

B.各机关、企事业和其他用人单位要积极开设心理健康教育课程，开展心理健康教育活动；重视提升企业职工的心理调适能力，保持良好的适应能力

C.各机关、企事业和其他用人单位要发挥残疾人社区康复协调员、助残社会组织作用，为企业内残疾人员工及其亲友提供心理疏导、康复经验交流等服务

D.各机关、企事业和其他用人单位应针对处于特定时期、特定岗位、经历特殊突发事件的员工，及时进行心理疏导和援助

A.树立正确的教育观念，转变落后的教育思想

B.树立正确育人观，促“角色转变”

C.注重教师心理疏导,提高心理健康水平

D.做通家长的工作，让他认可自己的体罚行为