题目
A.利用微视频,将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构,并从学的视角出发,体现学生“学”的过程,而不是教师“教”的过程。
B. 微视频的设计要有整体规划性,按主题单元梳理知识点,挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列,实现对教材重点内容的呈现。
C. 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高,因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
D. 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题,逐步引导学生思考,在问题的带动下逐步展开学习。
第1题
A.信息技术和教学融合是一个复杂的、结构不良过程
B.信息技术与学科融合,就是使用动画演示教学内容
C.信息技术与学科融合,说白了,就是课堂中使用PPT教学
D.信息技术与学科融合,我们可以按照别人的教学“照猫画虎”
第2题
A.教研
B.学习
C.复习
D.预习
第4题
A、以课程目标为核心
B、以信息技术应用能力为核心
C、课程目标与信息技术应用能力构成双核心
D、以学生协作能力的培养为核心
第6题
A.TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力,进而实现有效信息化教学的模型
B.TPACK是关于教学设计的指导模式
C.TPACK是关于信息化教学中技术应用技巧的模式
D.TPACK是关于信息技术与学科内容融合的指导模型
第8题
A.在学科课程的教学过程中要介绍信息技术
B.在编写学科课程教材时要加入介绍认息技术的章节
C.利用信息技术变革学科课程的教学模式,形成以“学”为中心的新型教学模式
D.在学科课程教学时使用多媒体
第9题
A.TPACK是关于教学设计的指导模式
B.TPACK是关于信息技术与学科内容融合的指导模型
C.TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力,进而实现有效信息化教学的模型
D.TPACK是关于信息化教学中技术应用技巧的模式
第10题
A.TPACK是关于教学设计的指导模式
B.TPACK是关于信息技术与学科内容融合的指导模型
C.TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力,进而实现有效信息化教学的模型
D.TPACK是关于信息化教学中技术应用技巧的模式
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