在学校进行的教师职业道德评价中经常采用学生评价法对教师的行为予以判断，这种评价法基于（）①教师与学生朝夕相处、教与学的状态②学生对良好教育环境的期待③教师对待评价工作的端正态度④教师自我评价

A.量化评价

B.教师评价

C.指导师评价

D.学校评价

正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。 试运用所学习的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。

A.在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

B.在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

C.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。

D.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。

A.接受学生家长为其手机充的话费，以便为特殊学生加强与家长的沟通

B.教师节接受个别学生手工制作的祝福贺卡

C.男教师经常单独在宿舍为一两个女生辅导功课

D.在本班同学中为其他学校教师从事有偿家教做宣传

A.教师

B.学校管理者

C.家长

D.学生

A.奖励评价

B.榜样示范

C.实践锻炼

D.说服教育

A．错误

B．正确

A.方向性

B.客观性

C.科学性

D.发展性

A.依据美术课程标准进行评价

B.注重美术学习表现的评价

C.采用多种评价方式评价美术作业

D.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法