学习了《坐井观天》一课，学生学会信、抬、蛙、答等生字，理解并熟记无边无际。坐井观天等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.认知有实践

D.情感态度与价值观

A.知识与技能

B.过程与方法

C.认知与实践

D.情感态度与价值观

A.整体把握三维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)进行整合

B.把握整合的特征与目标进行整合

C.把握信息技术的特征进行整合

D.把握课程改革的主攻方向(帮助学生学会学习，促进学生的发展)进行整合

E.把握教师教学行为的变化进行整合

B．教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词，体现了《义务教育语文课程标准》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化．提高思想文化修养，促进自身精神成长”的课程性质

C．教师在引导学生体会三个动词时，应该让学生自己寻找，自己在阅读中体会，在一定程度上，教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑

D．语文课堂上，值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是，教师能够恰当地抓住这句中的三个动词，引导学生准确认知深层含义，体现了教师强烈的“语文意识”

根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于【 】

A. 信号学习

B．连锁

C．概念学习

D．原则学习

A.走马观花

B.下马看花

C.浮光掠影

D.蜻蜓点水