阅读下列材料，回答问题。《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提阅读下列材料，回答问题。 《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”。如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。 问题：结合材料，分析小学教学与信息技术整合的意义。

A．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

B．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

C．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

D．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

A．识字与写字

B．阅读

C．写作

D．口语交际

E．综合性活动

A．语文综合性学习主张多领域跨界合作探究

B．学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力

C．语文综合性学习打破了学科界限

D．参与语文学习活动的兴趣与态度

提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？()

A.1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》

B.1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》

C.2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》

D.2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)