小敏从小就很安静，妈妈说她出生就对声音更为敏感。小敏的爸爸长期在外地工作，妈妈总是跟小敏说“要文静，不要差事”，并不鼓励她去外面跟朋友交往。小敏15岁时爸爸才调回到当地工作，虽然爸爸总是鼓励小敏要勇于尝试.但小敏并没有什么明显的改变。到了25岁。性格还是很胆小。小敏的成长经历体现出人格的特点是()。

A.整体性

B.稳定性

C.社会性

D.独特性

，但各有侧重，小刚更喜欢安静地看书并独自做读书笔记，小松更愿意在老师指导下学习。升入初三，学校调换了班主任老师。一个学期后，小松的成绩下滑很厉害，而小刚的成绩则波动不大。家长追问小松原因，小松说：“原来的班主任老师对我很好，经常鼓励我;可新班主任太严厉，整天不苟言笑，看到他我就害怕。”而小刚则说：“班主任是谁无所谓，学习本身就很有意思啊!”

1.针对此案例，下列说法正确的有()。

A.小松更喜欢有严密结构的教学活动

B.小刚和小松拥有不同的认识学习风格

C.小松在学习上易受暗示，学习欠主动

D.小刚在学习中加工信息的方式是深层加工

E.初三阶段教师期望效应的影响比其他阶段更明显

2.根据认识风格的相关研究，下列说法正确的有()。

A.小刚的认识风格是场独立性

B.小刚更擅长的学科是社会科学类

C.小刚的认知风格依赖于内在主体感觉

D.小刚的认知风格依赖于外在的客观事物

E.小刚的学习以“视觉-言语”通道为主

A、强迫症

B、恐惧症

C、焦虑症

D、抑郁症

A.10分钟

B.20分钟

C.30分钟

D.60分钟

A.小江护送盲人过马路

B.小敏感冒发烧在妈妈带领下去医院看病

C.小红因怕上学迟到骑自行车闯红灯

D.小云极力劝阻爸爸不要酒后驾车

A.自我实现的预言

B.性别自我图式

C.性别强化

D.性别角色标准

A.性别自我图式，

B.自我实现的预言，

C.性别强化

D.性别角色标准

A、小明

B、小红

C、小敏

A.相对

B.绝对

C.诊断性

D.个体内差异