不同的课型有不同的教学目标，因此，教师在设计教学活动时应考虑到课型特点，以期达到预定的教学目标。（)

A.开放性

B.整体性

C.层次性

D.可操作性

A.教师根据学生的学习目标、学习阶段、熟练程度等因素灵活运用各种不同的教学方法

B.教学遵循因目的、因对象、因教材、因课型、因阶段、因学习环境而异的原则，客观地评价各种教学法的优缺点，吸收各家之长，具有综合选择性特点

C.教师在教学中，应首先考虑教学目标、教学理念以及教师的特点和学生的水平和需要

D.课程形式上，教师可以将多媒体、网络等与传统课堂相结合原则

A.学生了解教学目标有利于他们明确本节课学习的意义和要求

B.学生了解教学目标有利于他们监控课堂教学

C.学生了解教学目标有利于他们在课堂上专注重点进行学习

D.学生了解教学目标有利于他们进行自我调控学习

A.每个小视频自成一体、有始有终、相对完整。

B.便于学生有针对性地选择需要学习的内容。

C.便于学生快速找到需要学习的信息。

D.可以满足不同的学习需求。

E.可以提高学生的学习效率。

F.降低学生的学习负荷。

G.便于教师灵活设计教学活动。

H.可以增加课程容量。

I.便于学生明确教学目标。

J.便于学生找到不同视频之间的联系。

A满足平台课程模板要求

B照顾不同教师的教学偏好

C综合评测学生的能力和技能

D科学地为学生排名

课，这一研究中的自变量和因变量是()

A.教师和学生

B.教师和学生成绩

C.教学模式和学生发展

D.教学模式和学生成绩

答案：D

解析：自变量是能够独立变化并引起自变量变化的条件，因素或组合条件，因此也称为原因变量或输入变量，因变量是由自变量变化引起的量，也成结果变量或输出变量，根据定义分析题干得出

流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？

A.综合评测学生的能力与技能。

B.为学生提供多种展示学习成果的机会。

C.有效促进学生的学习。

D.满足平台课程模板的要求。

E.照顾不同授课教师的教学偏好。

F.科学地为学生排名。