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第1题
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观念的德育方法是（）
A.道德讨论法
B.道德叙事法
C.道德教育法
D.说服教育法
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第2题
运用故事、歌谣、动画等作品帮助幼儿提高道德情感与认知与能力的方法是（）。
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第3题
教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.道德叙事法
D.道德讨论法
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第4题
依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是（）
A.实际锻炼法
B.陶冶教育法
C.对偶故事法
D.两难故事法
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第5题
（)认为培养个体的道德认知能力即道德判断，包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。
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第6题
通过设置一定的情境，让学生自然而然地得到道德情感与心灵熏陶的德育方法是（）
A.情感陶冶法
B.说服教育法
C.榜样示范法
D.品德评价法
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第7题
影响道德认识发展的内部条件主要有（）。
A.认知失调
B.道德情操
C.态度定势
D.道德情感
E.道德认知
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第8题
“道德讨论法”指的是引导学生就道德两难问题进行讨论，诱发认知冲突，引起积极的道德思维从而促进道德判断能力的发展的方法。（)
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第9题
以道德情感为主线的道德教育模式是（）
A.道德认知发展模式
B.体谅关心模式
C.价值澄清模式
D.完善人格模式
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第10题
“吾日三省吾身”反映了道德教育的()方法。
A.认知明理法
B.陶冶教育法
C.品德评价法
D.自我修养法
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第11题
护理道德教育的根本目的是()
A.提高护理道德认识
B. 陶冶护理道德情感
C. 锻炼护理道德意志
D. 形成良好的护理道德行为和习惯
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