在一个实验当中通过去甲肾上腺素使两组被试产生同样的生理唤起，然后通过在两组中提供不同的的信息诱发不同的认知，两组被试会产生不同的情绪。这个实验对应的情绪理论是？（)

（)是用随机化方法将被试分为两组，使两组被试完全相等，在两组未进行实验之前都进行测定，看看两组在因变量方向上是否真的相等。实验开始时，实验组给以实验处理，控制组不给实验处理，最后两组在进行一次测定。

A.随机区组设计

B.四组设计

C.实验组、控制组，事前事后测定设计

D.实验组、控制组，事后测定设计

A.刺激右侧迷走神经

B.注射去甲肾上腺素

C.注射呋塞米

D.注射垂体后叶素

A.刺激右侧迷走神经

B.注射去甲肾上腺素

C.注射呋塞米

D.注射垂体后叶素

A.血癌莫名其妙地使一些通常不患该疾病的老鼠种类个体患病

B.对任何种类的老鼠来说，实验性地暴露于辐射很少对患血癌产生影响

C.可以通过限制进食来控制暴露于实验辐射的老鼠的血癌发生率

D.不管是否暴露于辐射，允许老鼠吃常吃的食物增加了老鼠患血癌的概率

A.血癌莫名其妙地使一些通常不患该疾病的老鼠种类个体患病

B.对任何种类的老鼠来说，实验性地暴露于辐射很少对患血癌产生影响

C.可以通过限制进食来控制暴露于实验辐射的老鼠的血癌发生率

D.不管是否暴露于辐射，允许老鼠吃常吃的食物增加了老鼠患血癌的概率

A.外部定向者

B.求同思维者

C.内部定向者

D.求异思维者

里计划是美国HighjScope教育研基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。 1984年发表了克莱门特等人题为’变化着的生命’的综合性研究报告，详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。 请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例

A.使研究变量最大化

B.对额外变量进行有效控制

C.使实验误差变异最小化

D.充分体现自变量和因变量之间的关系和内在联系

E.在实验节省被试

边画有三条不同长度的线段，其中有一条同左边卡片上的等长，被试坐在一群人当中，辨认哪两条线段一样长．在正常情况下，绝大多数被试都能做出正确的判断，错误概率小于1%．但是，当其他人纷纷故意做出错误的判断时（这是实验者的安排），被试就显得犹豫不决，怀疑自己的判断能力．这样连续试验了几组，统计结果表明，有37%的被试放弃了自己原来的正确判断而顺从了群体的错误判断．

请根据以上材料回答问题：

(1)这个实验说明了什么现象，如何定义这种现象？

(2)这种现象的表现形式有哪些？

(3)这种现象的影响因素是什么？