分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会

论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？ 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。

多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源(或学习资源)4要素进行方案分析、评价和组合。()

A.课堂教学

B.活动参与

C.实际操作

D.小组讨论

E.案例分析

F.其他

A.口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式

B.应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力．并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力

C.口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学

D.应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养

A.课堂教学评价要求采用严格量化的方式来进行

B.课堂教学评价是指对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断

C.课堂教学评价能通过及时的评价给教师提供有效的反馈信息

D.课堂教学评价要依据教育目的和教学评价标准来开展

A.课堂教学评价要求采用严格量化的方式来进行

B.课堂教学评价是指对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断

C.课堂教学评价能通过及时的评价给教师提供有效的反馈信息

D.课堂教学评价要依据教育目的和教学评价标准来开展

A、优势法则

B、保护性抑制

C、始动调节

D、动力定型

E、镶嵌式活动

A.课堂教学活动目的具体明确，教材内容深浅恰当

B.正确贯彻教学原则，灵活运用教学方法

C.教师与儿童双方积极活动，完成课堂教学任务

D.培养儿童良好的学习习惯

A、始动调节

B、动力定型

C、镶嵌式活动

D、优势法则

E、保护性抑制