题目
A.教育实习
B.教育见习
C.教师工作实践
D.顶岗教育实践
第1题
A.传统教师角色观的超越远未实现
B.不平等的师生关系成为教师“向学生学习”的一道屏障
C.压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话
D.教师问题意识的欠缺
第2题
A.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
B.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
C.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
D.一个好的教师应在两者间有所侧重
第3题
A.教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激
第4题
A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
B.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力
D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
第6题
A.示范者角色
B.研究者角色
C.管理者角色
D.授业解惑者角色
第7题
A.传统教师角色观的超越远未实现
B.不平等的师生关系成为“教学相长”的一道屏障
C.对话型师生关系
D.压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话
第8题
A.教学内容是教师实现“教”的主要对象
B.教师与学生是教学过程的共同参与者
C.教师与学生是教学内容的共同选择者
D.教学内容是学生展开“学”的主要对象
第9题
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