实验中研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，称为（)

某位研究者准备对儿童的自信心与人际交往之间的关系进行实验研究，她准备从3000个幼儿中随机抽取100人，请问：（1)如果采用等距随机取样法，首先要进行的步骤是什么？（2)合理的间隔距离是多少？（3)该研究中的自变量、因变量是什么？（4)实验中如何进行变量的控制？

8、在教学实验研究中，（）是除实验变量外，影响实验变化和结果的因素或条件，需要研究者对其进行控制或排除？

（2020）有人认为，驾驶过程中听音乐有助于驾驶员保持注意力，减少交通事故。有人则认为，驾驶过程中听音乐可能干扰驾驶员的注意力，增加交通事故。某研究者认为，在探讨音乐与注意力水平、交通事故之间的关系时，应考虑驾驶员的类别（大客车驾驶员、货车驾驶员、轿车驾驶员）、驾龄（5年、10年、20年）以及所听音乐的类型（摇滚乐、轻音乐、民乐）等因素。 若该研究者想要通过情境模拟实验来检验自己的上述看法，请回答： （1） 实验中要操纵的自变量有哪些？哪些自变量应该作为组间变量？哪些可以作为组内变量？ （2） 因变量是什么？具体测量指标可以有哪些？ （3） 需要控制哪些重要的额外变量？如何控制？

研究者在进行实验研究时，由实验者控制的刺激条件或实验条件称为【 】A.自变量B．因变量C．控制变量

自变量是实验前假定存在的因果联系中的原因变量，也就是研究者施加于被试的可以操纵的教育影响。研究者能否成功地选择与操纵自变量，使之真正有效地作用于被试，这是教育实验成功的关键之一。（）

判断题：若自变量没有参与而因变量也发生变化,说明实验中的无关变量没有控制好,无关变量在干扰

自变量是实验前假定存在的因果联系中的原因变量，也就是研究者施加于被试的可以操纵的教育影响。研究者能否成功地选择与操纵自变量，使之真正有效地作用于被试，这是教育实验成功的关键之一。()此题为判断题(对，错)。

如何才能形成一个好的教育实验假设，这不仅需要研究者的积累与沉淀，也需要从教育理论和教育实践中去挖掘思想和灵感。华奥鹏-东北师范大学范大学叶澜教授提出了判断实验研究假设的好坏标准，它们是()。

单因素实验是指同一个实验中研究者只操纵一个自变量的实验。（)

研究题目：《早期阅读对口语表达能力的影响研究》 研究思路：选取幼儿园中班的两个大班做为样本（假定为大一班、大二班），在大一班，每天下午离园前组织幼儿进行10分钟的早期阅读活动，大二班不进行这项活动。一学期结束后，对两班学生的口语表达能力进行测试，根据测试的情况，得出“早期阅读对口语表达能力影响”的结论。 阅读以上实验研究案例，回答问题。 （1）实验中的自变量是什么？（10分）研究者是如何操纵自变量的？（20分） （2）实验中的因变量是什么？（10分） （3）列出实验中的两个无关变量，并写出控制方法。（40分） （4）该实验的配组方法是哪一种？（20分）