幼儿园教育小学化有助于发挥幼儿的潜能，让幼儿实现更快、更好、更全面地发展。（)

A.提前为幼儿进小学打好基础

B.促进幼儿极大地发展

C.小学化倾向严重

D.小学教育学前化

A.提前为幼儿进小学打好基础

B.促进幼儿极大地发展

C.小学化倾向严重

D.小学教育学前化

A.提前为幼儿进小学打好基础

B.促进幼儿极大地发展

C.小学化倾向严重

D.小学教育学前化

在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。()

A．幼儿园小学化

B．小学幼儿园化

C．主体的适应性

D．幼儿的读写算

B．明确幼儿园开展的双语教育活动既不是课外英语班,也不是小学化英语学科教学。

C．明确幼儿园开展的双语教育活动不能游离于幼儿园教育体系之外,而应渗透在幼儿园的一日生活中。

D．明确幼儿园开展的双语教育活动要与幼儿园整体教育密切结合。

E．明确开展学前双语教育活动一定要符合幼儿身心发展的年龄特征,要遵循幼儿认知发展的规律、语言发展的规律,以游戏的形式开展双语教学活动,让幼儿在愉悦的环境中接受双语教育。

A.对“幼小衔接”内涵理解不深入。

B.很多都是幼儿园为幼儿升入小学而积极准备，小学的衔接工作往往被忽视。

C.幼儿园和小学由于教育观念和方法的不同，容易在衔接工作中产生矛盾。

D.学生家长在衔接工作中没有发挥其应有的作用。

A.“小学化”

B.“提前化”

C.“预测化”

D.“防治化”