在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现()现象。

A.提前为幼儿进小学打好基础

B.促进幼儿极大地发展

C.小学化倾向严重

D.小学教育学前化

A.提前为幼儿进小学打好基础

B.促进幼儿极大地发展

C.小学化倾向严重

D.小学教育学前化

A.提前为幼儿进小学打好基础

B.促进幼儿极大的发展

C.小学化倾向

D.幼小衔接突击性

在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。()

A、必要的学业准备

B、幼儿教育的小学化

C、“读算”可教，“写”可以不教

D、读写算可教，只要方法得当就行

A.提前让幼儿学习小学教材

B.培养幼儿良好的学习习惯

C.培养幼儿对小学生活的向往

D.组织幼儿参观小学

A.幼儿学不会

B.会干扰入个学后的学习

C.不符合幼儿园教育目标

D.有小学化的倾向

A.“小学化”

B.“提前化”

C.“预测化”

D.“防治化”

A．设计一些体育锻炼活动增强幼儿体质

B．组织幼儿参观小学

C．提前教授一些小学可能会学习的内容

D．引导家长在日常生活中提高幼儿的生活自理能力

A.在命题、考试和招生中，泄露国家秘密或者相关重要信息。

B.幼儿园教师采用集中授课训练等方式提前教授小学内容，组织有碍幼儿身心健康的活动

C.无正当理由拒不服从学校工作安排，或敷衍教学，不完成教育教学任务

D.在教育教学、保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生或者幼儿安危，擅离职守，自行逃离